一、首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意。在这种形势下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。 二、充分发挥沟通的潜能。采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流、探病、家长会等（尽量不要请家长到学校，那样会造成家长和学生的反感情绪，不利于沟通）。通过沟通，灌输给家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。同时，与学生平等交往，做他们的知心朋友。在学习、生活中为他们排忧解难，让他们体验到老师的真诚与关爱。师生间产生一种介乎朋友、亲人的感情，学生遇到问题能够主动及时与我沟通，有利于及时发现问题苗头，及早解决。 三、加强法制教育。可充分利用法律课、班会、法制讲座等形式，提高学生的法律意识，使他们意识到打架斗殴极易触犯法律，是青少年犯罪的常发案件，后果严重；同时教育学生学会运用法律手段保护自身利益，避免“以暴制暴”的恶性循环。 四、培养学生良好的人际交往能力。学校应通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。 五、倡导文明而积极地使用网络。对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，应动员全社会力量，使学生远离带有暴力色彩的网络游戏，并通过专家讲座、小组讨论等形式，使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式。 六、加强学生自身修养，形成正确的人生观、价值观。克服“死要面子，活受罪”的虚荣心理，明确自尊是一个人具有积极意义的品质，培养科学的自尊。同时加强学生的个性修养，培养豁达大度、克己忍让、热情真诚的优良品质，由“看不惯”转变为“互为欣赏”，改善“心理不相容”； 七、克服侥幸心理。要经常教育学生克服侥幸心理，“要使人不知，除非己不为。”有的学校出现了学生打架现象，不敢管，和稀泥，只会助长学生的霸气和侥幸心理，造成恶性循环。教育工作者的工作职责之一就是要敢于大胆、严肃的处理学生违纪违规事件。教师出色的教育教学工作和平时对学生细致入微的关怀和爱，是赢得学生家长敬佩、感动和大力支持的关键。 八、避免刺激言行。教育工作者必须专门对学生做这方面的教育。教育学生学会冷静。经常教育学生遇到矛盾时要保持头脑冷静，不能凭一时冲动。一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是非，先脱离接触，待心平气和以后再解决问题。学会忍让。教育学生在发生争吵时要相互忍让，不要因小事争高低、论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方轻微的动起手脚，做到“打不还手”，尽快脱离接触，避免事态扩大。 九、威胁与暴力来临之际，要教导学生不要害怕，及时向老师，公安机关或者家庭求助，要相信邪不压正，社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾。 十、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导。 总之，校园暴力事件不仅仅是一个人的问题，它需要国家，社会，媒体，学校，家长，自身多个方面进行解决，青少年是国家的未来，我们不仅仅只是关注他的学习情况，更需要关注他们的身心健康，让我们一起大声的对校园暴力事件说“不”！

以暴制暴，没别的办法

首先是要增加孩子的安全教育知识的普及.
近期发生的校园暴力事件暴露出来的问题不仅是施暴者个人的行为问题，还有被施暴者个人安全意识不够的问题。家长和教师应当合理地向学生传授一些必要的安全知识，从而增加孩子的自我安全防范意识。 

 其次，家长和老师应当注重学生的变化，尤其是与孩子接触时间更多的家长。 孩子许多的细微变化和生活细节是同时管理着很多学生的老师无法及时感知到的，因此家长要多与老师交流孩子生活中的改变，以便与老师一起在第一时间内避免孩子遭受校园暴力。

最后，学校应当开展以反对校园暴力为主题的校会和晨会，并组织此类课内外的教育教学活动，通过班主任的安排来实现此类活动的布置和实施，从向学生传输校园暴力的恶性后果来阻止此类行为的发生。

除了上述的避免措施之外，学生在交友、交际以及心态方面都要注意，要学会交益友，处理好与同学之间的关系。假如受到了校园暴力行为的伤害，学生一定要学会及时向家长和老师反映情况，面对胁迫的一味妥协只会让暴力行为愈演愈烈，最终严重危害学生的身心健康。

校园暴力哪里都有，好的环境才能让校园暴力减少

在发生前先暴力别人

平时加强避免校园暴力发生的法律知识的正能量教育和校园死角的巡逻管理。

校园暴力也是违法、犯罪案件，这类案件大多发生在治安状况不是很好的校园区域或环境内，违法的主体大多是该校学生或本学生勾结社会闲散人员所为。造成校园暴力案件发生的原因主要有：1、学校领导和教师们对维护校园治安秩序的认识不足，没有把微话校园正常的治安秩序做为学校的日常工作来抓、来管。学校领导没有安排专人来负责校园内部的安全保卫工作，学校领导也疏于与校园地辖区的公安派出所加强联系与治安情况沟通。2、有一些老师认为自己的职责就是给学生传授知识，与教学无关的事并不属于自己的职责。在这种思想意识下老师在接到学生诉说被打的事情，要么让学生自己去报警要么不闻不问。导致学生遭受暴力侵害的问题无人直接向学校领导进行反映。3、遭受校园暴力侵害的学生甘愿忍气吞声或害怕受到加害人更加严厉的报复不敢告诉家长，更不敢向案发地公安派出所去报案。由于这些或类似原因的存在，校园暴力案件在一些校园内部或涉及某些在校上学的学生途经的偏僻之处就成为了案发地。说到如何防止校园暴力案件的问题，我觉得还是应该针对存在的问题来有效地加以解决才比较好。各级教育管理部门（教委、教育局）的领导要高度重视并且把防止校园暴力做为维护校园治安与社会治安相结合。我建议：1、各级政府的编制委员会，应该考虑为学校设立保卫部门的建制和编制人员。这个建制的人员就负责管理校园治安又负责在学校开展普法宣传教育，受理校区给类案件的登记并向辖区公安派出所报案。2、对于学校所属地公安机关已经向学校派驻公安值班室的，应该把派驻人员的工作关系转至学校的建制人员，以便于学校对其人员进行管理。避免这个机构成为办公场所由学校出、办公人员由公安机关派（将退休或病号）说来不来，学校也安排不了他们工作、原单位也不管他们在那里干不干实事儿的问题。3、学校在成立了保卫建制后的第一项工作应该是逐班级收集校园暴力信息，从中梳理往年的积案，发现近期的新案，经过登记之后遂派员向辖区公安派出所报案，并按要求配合调查与取证工作。相信在有了专人负责与动真格地开展工作，会起到对曾经有违法活动经历的人员也是一个震慑，校园暴力案件就会较少发生的。4、做法普法宣传和矛盾纠纷的调解工作，也是预防和控制、减少暴力案件的一个有效的做法。我认为：以上的的应对方法如果能够得以顺利落实的话，校园暴力案件就会得到控制于大幅度下降的。我的回答仅供你参考。

首先，孩子应当提高明辨是非的能力,增强法律意识和自我保护意识其次；其次，父母应当建立与孩子的有效交流，严于管教；再次，学校应当重视学生的道德培养与法制教育，引导学生建立正确的价值观；最后，社会应当未未成年人的成长营造一个安全赶紧的社会环境，减少甚至是避免校园暴力的发生。法律依据：《民法典》第一千一百九十九条无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。《民法典》第一千二百条限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育

加强管理，及时纠正，家校联系，注意树立好的典型，培养学校好的风气。

深入人心，宣传法制，把苗头扼杀在摇篮里面