新的一年，期待遇见“新”的自己、“新”的学生……

来源 | 中国教师报

作者 | 欧权 重庆七中党委副书记、校长

有人说：“课堂教学永远都是一门充满缺憾的艺术。”教育之事，总有缺憾，正如谁的人生能无憾事呢？从“经师”到“人师”，实乃师者不断弥补缺憾的发展历程，即为教师之自省。

一元复始，万象更新。回望2023，走过的教育教学之路坦途并不是很多，荆棘倒是不少，缺憾自然在所难免。展望2024，期待从教前途荆棘尽处是繁花，能看到更多新的美景，能收获更多新的硕果。

2024，我期待自己能成为师生同行的“筑梦人”

1. 努力做一个“不扫兴”老师

前段时间，网上出现过一个“扫兴式父母有多让人窒息”的热议话题，参与者有大中小学生，但主要是步入社会的成年人。从发布的视频和参与讨论的留言来看，原生家庭中扫兴式父母对孩子造成的心理伤害是深远的，而令人遗憾的是这些父母可能并没有意识到这种伤害的存在。

其实在学校，扫兴式老师也并不少见。有时候，孩子们兴冲冲地向老师表达自己的想法或者寻求支持，但扫兴式老师可能仅用一个眼神就会浇灭孩子们心中的那团火。

无论是为人父母，还是为人师表，给孩子最基本的尊重，听他们表达完后再表态，接受他们原本的好意后再评判，才是呵护他们心理少受一份创伤的爱意。

2. 努力做一个“模范生”老师

《师说》有云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”

教学相长、以身作则的教育理念每个老师都懂，绝大多数老师也在践行，但真正能够在精神上和行动上做到学生榜样的老师可能并不多。

假如做一次测评，让一个班的学生匿名投票评选出，老师在工作中的表现和班级模范生在学习生活中表现谁更加优秀，胜出的不一定会是老师。

老师和学校也经常会鼓励全班甚至全校同学以模范生为学习榜样，那我们是否也可以向他们学习，做真正的模范师表。

3. 努力做一个“同路人”老师

教师在教育过程中教化着人的生命本身，而生命的多样性、复杂性和发展性决定了教师角色的多元化。

教师有戏言：“我们才是变脸大师，每天不定时、无痕迹切换角色，真正的变脸比翻书快。”虽是戏言，但也道出了老师在助力学生成长过程中担当的多方面责任和使命。

有学生曾跟我讲，他佩服一个老师并不在于老师学识有多么渊博、讲课水平有多么高超、做题能力有多么厉害等，而是他发现老师和学生一样，也在通过不断学习提升自己，在工作中不断进步。这让他感觉到自己的老师并不只是站在高处指挥着学生前进，而是师生一路同行。

2024，我期待学生能成为精神觉醒的“逐梦者”

1. 希望孩子们能持续强健身心

少年强则国强，当今中小学生之强主要在于磨炼坚强的意志品质，锻造强健的身心素质。

每天坚持适量的运动、搭配科学的饮食、保证合理的睡眠能换来强健的体魄，也能培养学生的整体规划能力、时间管理能力、组织协调能力等，还能释放学习压力、优化人际关系、增强自信心等，进而形成坚毅的心理抗压能力。

强健的身心素质，可以承受可能面临的多重挑战，也是行万事的先决条件。

2. 希望孩子们能迈向精神觉醒

人无精神不立，国无精神不强。人唯有在精神上的觉醒，才能迸发出持续的创造性活力。

从古至今，有识之士皆以“修身、齐家、治国、平天下”的文化自觉为精神追求。

志存高远，追求卓越，心怀天下，以共筑“人类命运共同体”为格局，争做未来世界的引领者，当是中学生精神觉醒之象。而不是像个别学生把眼光局限于对个人得失的算计，对考试成绩的担忧，对未来方向的迷茫。

3. 希望孩子们能追求尊严人生

尊严既有尊贵之意，又有庄严之像，是每个人一生都要不断奋斗的精神追求。

真正的尊严并非别人施舍来的，而是来自自我实力，来自自我发展，来自自我唤醒。

自强方能自信，自信方能自尊，自尊才可准确地判断自我价值，建立尊严之根基。

生命是发展的，环境是变化的，唯有不断进步才能在不同的生命时光里维持尊严，成就尊严人生，而时刻自省和终身学习是保持进步的基本方式。

当然，并不是所有的期待，最终都能如愿以偿。但只要我们前行的脚步能坚定地循着心走，岁月可期，一切值得。

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来源 | 中国教师报

编辑 | 皮皮兵不皮