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下面我给你分享人教版轴对称图形说课稿,欢迎阅读。 人教版轴对称图形说课稿 一、说教材 《轴对称图形》是苏教版小学数学三年级下册第七单元的教学内容,本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的,教材从学生熟悉的事物入手,通过

感受数学与生活息息相关,培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三、教学重难点由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义,主要是通过直观演示,动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征,因此“初步认识轴对称图形的基本特征”就成为

1.在动手折图形找对称轴这一活动中，我选择的图形是圆形、正方形、长方形、三角形和平行四边形，这个三角形是普通三角形，不是轴对称图形，学生在学习完后可能会形成思维固着，认为三角形都不是轴对称图形，所以可以再设计

组织学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。 (3)学生认识对称轴,中间这条折痕我们就把它叫做对称轴,用虚线表示。 请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 2、小结:通过折、画,小朋友们都认识了轴对称图形,

(我的图形是轴对称图形)(有一条线,有一条折痕,两边完全一样,完全重合)板书:轴对称图形 提问:为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢?(对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形) 2、谈话:轴对称图形中间都有一条(折痕),而折痕所在的

小学三年级数学《轴对称图形》课件篇一 教材简析: 本课的教学对象是小学三年级的学生,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多,也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是

小学数学《轴对称图形》教学设计及反思

(1)认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念; (2)准确判断生活中哪些物体是轴对称图形,并能找出简单对称图形的对称轴。 教学难点: 判断对称图形,做出轴对称图形。 教学过程 : 一、创设情境,导入新知。 师:同学们,在上课之前老师

1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求:轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等,对应

4、没想到吧,就这么一张白纸,简单的一折,一撕,居然创造出了数学上的轴对称图形。其实轴对称图形离咱们并不遥远。 5、教学找长方形的对称轴 1) 这是一张长方形的纸,如果让你找出这个长方形纸的所有对称轴,你准备怎么办?(对折)你

《轴对称》教案(一) 教学目标 1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。3.培养和发展学生的实验操作

教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。《轴对称图形》教案(二) 教学目标 1、初步感知

《轴对称图形》教学设计

说课课题：轴对称图形 我今天说课的内容是《轴对称图形》。这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。一、说材料 1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的

(1)通过对现实生活中的有关图形的观察和联想,丰富学生的生活经验,促进学生理解轴对称图形的概念,会画轴对称图形的对称轴,并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 (2)通过观察、比较、实践操作等活动,能正确区分轴对称和轴对称图形

《轴对称图形》说课稿1 一、说教材 《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的,并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备,起着承上启下的作用。本节课对于学生建立空间观念,培养空间

人教版轴对称图形说课稿 一、说教材 《轴对称图形》是苏教版小学数学三年级下册第七单元的教学内容,本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的,教材从学生熟悉的事物入手,通过形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,进而

《轴对称图形》说课稿1 学生已经学习了平面图形的特征,形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中大量的轴对称事物为学生的认知奠定了较强的感性基础,本节课就是要在这些感性基础上建立起轴对称图形和对称轴两个概念,为学生以后其他的空

人教版轴对称图形说课稿

轴对称图形的意义：如果一个图形沿某一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。

轴对称的定义和性质 如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。其性质有：如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的

轴对称的意义：把一个图形沿着某一条直线对折,如果它能够与另一个图形完全重合,那么就说这两个图形成轴对称.这条直线就是这两个图形的对称轴.两个图形重合时互相重合的点叫做对应点；互相重合的线段叫做对应线段；互相重合

轴对称的意义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称。这条直线就是这两个图形的对称轴。两个图形重合时互相重 合的点叫做对应点；互相重合的线段叫做对应线段；互

轴对称和轴对称图形的特性是相同的，对应点到对称轴的距离都是相等的。轴对称图形的性质：成轴对称的两个图形全等；如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。轴对称的意义 关于平面直角坐标系的X,Y对称

性质轴对称图形具有以下的性质：（1）成轴对称的两个图形全等；（2）如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线；

轴对称的意义和性质

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