如何通过教学支架关注学生实际获得如下:
1、发现问题和确定任务
支架式教学的第一个环节是要让学生发现问题,了解任务的基本情况和目标。通常这需要一定的调查和研究,包括采集数据、阅读文献、观察实验现象等。这一环节的目标是让学生对任务有全面的了解,并激发他们的好奇心和兴趣。
2、获得知识和技能
在探寻任务的过程中,学生需要获取相关的知识和技能,包括理论知识、实验技能以及解决问题的方法。在这一环节,教师需要根据学生的差异,制定不同的学习计划,选择不同的媒介和工具,以便能够最大程度地满足学生的需求。
3、解决问题和总结归纳
学生在获得了相关的知识和技能后,需要开始针对实际问题进行解决,这是支架式教学的核心环节。学生通过分析问题,应用所学知识和技能,利用实验数据,进行分析和推理。
最终得到解决方案。在这一过程中,教师需要对学生进行引导,以便能够将学生的解决问题的能力最大化,并帮助他们更好地理解相关问题。
4、展示和反思
最后,学生需要将解决问题的结果进行展示,并对整个过程进行反思。学生可以通过展示文献、实验数据、设计方案或从原始数据到简化模型的过程,展示其解决问题的结果。
同时,教师和学生需要对整个过程进行反思,包括过程中遇到的问题、解决方法的优势和局限性、学习效果的评估等。
拓展资料:
支架原意是指建筑行业中的脚手架,这里用来形象地说明教师为学习者搭建向上发展的平台,引导教学的进行,是学习者掌握内化所学的知识技能,并为下一阶段的进一步发展再建构平台。