绘本应用于幼儿园美术教学活动的价值

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们把“绘本”运用于幼儿教学，实现了知识与幼儿实际生活间的有效融合，以直观、生动的方式向幼儿揭示了知识的内涵与思想，促进了幼儿的学习兴趣，提高了学习效果。
1.注重多媒体的运用，通过“绘本”构建情境。
幼儿普遍活泼好动且好奇心强，但幼儿缺乏自控能力，往往对某一件事物产生兴趣却不能持久，如果受到外界环境的影响，幼儿的兴趣就会转移和变化，甚至消失。因此，我们可以通过“绘本”构建情境，通过情境的创建让幼儿保持持久的阅读兴趣。例如，绘本《给天使一对翅膀》中的小男孩打破常规，展开想象的翅膀，为天使画上多种不同的翅膀，或是温暖柔和的阳光翅膀，或是形态各异的花枝翅膀，抑或是清凉梦幻的雪花翅膀，都给人别具匠心之感，是幼儿的情绪、潜意识的思想和感情的一面镜子。开始时，幼儿通过阅读感知直观的形象，最后通过绘画完成体验。 通过绘本发展了幼儿的艺术感受力，让幼儿更好的融入角色里，不仅锻炼了学生的幼儿思维，同时也达到了幼儿美术教学的目的。
2.注重多媒体的运用。
在多媒体技术的帮助下，幼儿在学习过程中就可以直观的感受到美术的美，我们可以通过多媒体来向幼儿展示“绘本”内容，让幼儿在课堂中就能感受不同的“美”。进而促进幼儿对美术多方面的解读。例如，教师可以把《彩虹鱼》的绘本带到了课堂上。并利用多媒体把绘本中彩虹鱼的形象表现出来，这时一个个色彩斑斓的鱼鳞清晰可见，给了孩子们很大的视觉冲击。有了绘本的介入，让课堂的氛围异常活跃。在绘本欣赏的同时，和幼儿一起探讨彩色鱼的画法，孩子们就会发表自己的意见和想法。最后，让孩子们想象：“彩虹鱼把漂亮的鱼鳞给了其他的鱼儿？请用画笔重新给鱼儿画上鱼鳞吧！”这时幼儿就会投入到绘画中去……。进而让幼儿都能学会用自己的绘画语言去表达。不难看出，绘本及多媒体的运用为幼儿的美术创作提供了方向，教师可以通过多媒体向幼儿展示相关素材，为幼儿的美术创作提供必要的依据，激发幼儿的想象。
3.注重发展幼儿的艺术创造力 。
在进行绘本教学的过程中，应该根据幼儿的实际学情和生活经验来组织教学，尽可能的提高幼儿的艺术表现力和表达能力，引导幼儿展开想象，提高幼儿的思维能力，而夸张想象就是将模仿变成创造性的思维习惯，我们可以引导幼儿多角度的去思考问题，这一方法的核心就是教师通过严密的思维引导，激励幼儿进行创造性想象，我们在教学过程中仅仅运用隐喻是完全不够的。不难看出，通过夸张的想象，可以进一步提高幼儿的主体形象，教师也可以在这一过程的过程中帮助其创作出主体，通过主体形象的创造进而提高幼儿的艺术素养。例如，在进行《小黑鱼》美术的活动中，教师可以通过故事进行引入，让幼儿感受到小黑鱼的孤独、无助的心情，然后在进行引导，让幼儿思考：“小鱼应该怎样一起来对付敌人呢”，并让孩子们来进行创作，在这样的氛围中幼儿能够大胆的表达自己的想法，激发幼儿的创作激情，提高美术教学的质量。