“双减”政策落地，让教育回归育人本质。山海天实验小学发挥学校育人主阵地作用，从课堂、作业、校本、课后、家校五个维度写好“提质增效”文章，着眼学生身心健康成长，落实立德树人根本任务，着力打造“正好”教育，构架“双减”大格局。课堂设计与学生学习能力匹配度正好

　　山海天实验小学落实“双减”政策，开启课堂寻变之旅，重构课堂样态，向课堂要效率，向课堂要质量，让课堂容量正好，学习饱和度正好。

　　该校从教学设计、教学方式、教学措施、课堂容量、知识难易度、教学进度等多个方面实现课堂提质增效。让孩子有多少力出多少力、有多大劲使多大劲，把知识吃透记牢。因人而异培养学生思维能力，提升学生学科素养，培养学生通过灵活运用知识解决实际问题的能力，让每个孩子愿吃、爱吃、乐吃，吃得了、吃得饱、吃得好。作业设计与学生知识能力匹配度正好

　　山海天实验小学分年级和学科教研组集体设计作业，教师集体通过对作业量的控制、作业内容的难易程度等进行优化，教师个人采用梯队建设方式，把学生分成三个梯队，六个小组，根据学生知识认知度、求知度分层布置，通过手拉手、一帮一的方式，链条式培养学生作业完成能力，使学生对知识的接收正好、掌握正好、消化正好、运用正好。校本课程与个性发展能力匹配度正好

　　山海天实验小学推进校本课程实现多样化、高品质。从地域特色、学校文化环境、学生兴趣出发，充分利用本土资源，开发灵活多样的课程为不同的学生提供张扬个性、展示自我的舞台。

　　该校注重学生性灵，满足学生兴趣爱好和不同需求，开设“海洋技能，海洋艺术，海洋手工，海洋文学，海洋科学”五大类60多门校本课程。每周四下午，学生根据自己兴趣爱好自主选择，实现真正自主参与，让学生在活动中学，在学中活动，引导学生在实践中建构知识，习得能力。孩子在校本课程中或唱或跳、或吟或诵、或书或画，发挥正好，展现正好。家校共育与自主管理能力匹配度正好山海天实验小学营造家校协同育人新局面，打通家校沟通渠道，引导家长支持配合学校“双减”举措，全面推动学校“正好教育”行动，落实“五项管理”，形成教育合力，共同引领孩子成长。该校通过定期召开家长会、举办“百业讲坛”“家庭教育讲座”“百名教师访千家”等活动，强化家校沟通，增进相互了解，摸排家长面临的真问题、真困难，使家校共育无缝衔接，共同促进学生自主管理和自主学习能力的提高，让家校放手正好，孩子进步正好。课后服务与纵深延展能力匹配度正好

　　山海天实验小学课后服务工作不断提档升级，加快推进内涵发展。中午的“四字诀”文化，周一、三、四自主作业，周二、五社团活动以及每天五点后的自主阅读等，让孩子们在课堂上欠缺的知识点得以补充，让当天的知识漏洞得以解决，让孩子自主作业能力不断提升，让学生的兴趣爱好得以拓展，使学生兴趣爱好和学习能力向纵深延展正好。

　　山海天实验小学齐心聚力，聚焦课堂设计、作业设计、校本课程、家校共育、课后服务等工作，实施“正好教育”行动，推进“双减”工作走实走深，激活学生学习内驱力，为学生全面发展强基赋能。

（文章来源：日照日报）