多动症孩子随班就读，会给正常学生和老师带来不少麻烦。近日，武汉市一7岁男孩被46名家长要求转学，再次把普通学校接受多动症孩子随班就读的困境推上热搜。

据红星新闻的报道，小明疑因患“多动症”，对于同班同学存在肢体击打、辱骂、恐吓等行为，因打遍全班同学，屡教不改，引发同班家长严重不安。以至于46名家长联名写信，要求小明转学。

学校非常为难。不接受多动症孩子吧，人家是义务教育阶段适龄儿童，其接受义务教育的权利任何人都不能剥夺。接受吧，多动症孩子破坏学校的财物还好说，大不了家长赔偿，学校认了。像这种打遍全班同学的行为，全班家长不能忍，老师也不能忍，总不能为一个孩子剥夺46名孩子接受教育的权力吧？

送到特教学校去，多动症孩子家长还不乐意，特教学校也不愿意接受，他们没有开设这样的矫正班。

兜兜转转一大圈，还是只有在普通学校随班就读。

专家们怎么看？中国新闻周刊发了一篇文章《7岁男孩被46名家长要求转学背后》，北京联合大学特殊教育学院原院长许家成认为，应优先随班附读。21世纪教育院熊丙奇认为，随班附读一般要求家长陪读，也有单独开班的例子，但容易令特殊儿童及其家长被视为“异类”。

专家们尽管意见不一致，但都认为随班附读是多动症孩子的优选。问题是，随班就读，怎么样保证多动症孩子不干扰其他的学生？

教育人所在学校，8年前接受过一个多动症孩子的就读，后来，我们采取了多种办法，顺利将该孩子送入初中就读。

一是要求家长陪读。陪读包括陪课堂陪课间，最开始3年是全程陪读，到第四年的时候，孩子已经可以做到课堂上不干扰其他学生，就改为陪课间。到第六年的时候，家长只需要每周陪两三次课间就可以了。多动症孩子，还是可以有进步的。

二是设定学生帮扶小组。班主任告诉帮扶小组的成员，这名孩子和你们一样，但是他遇到不能管理自己的困难，你们的职责就是在其不能控制自己的时候，制止他的打人行为，平时和他交朋友。帮扶小组的成员轮换，老师及时予以鼓励。这样，该生在学校有自己的朋友，又减少了对其他学生的干扰。

三是培训好班主任和科任老师，让他们知道学校方案的意图，及时予以配合。

总之，多动症孩子的教育，对普通学校来说，是一个难题。这个难题并非没有解决办法，主要是要家长陪读，辅之以学生帮扶，老师配合，还是可以让他们顺利完成学业的。

唯一的缺憾就是，多动症的孩子，太费老师的精力和其他教育资源了。不过，能让多动症孩子顺利完成学业，也是在唤起一个家庭的希望，这是一件非常有意义的事。

你认为多动症孩子随班附读，还有哪些办法可以保证其顺利融入班集体？欢迎留言讨论。

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