若说谁写的作文，最能在意料之外，感人肺腑，或者气到捶地，那一定是小学生。他们能用最接地气的语言，描写出来最天马行空的想法。

因为语文是母语的特殊性，就算不学习，语文也能拿到一个不错的分数。尤其是作文这一块的分数，一般学生的成绩都不会很差，还有可能有意外惊喜，或者惊吓。

负荆请罪，廉颇和蔺相如的故事，是课本中的保留节目。有学生对这篇文章进行了魔改，就给我们带来了，不一样的体验。

学生续写《负荆请罪》，对话太接地气，老师：给你零分都是客气了

小学阶段，三大主科当中，语文是最重要的。学生识字的多少，语言逻辑表达能力，阅读理解的能力，在各个科目的解题过程中，都需要。

最重要的一点，是未来在中高考中，占据大额分数的语文作文。培养学生写作能力，要从小开始，是个长期的过程。

这个过程中，老师会从最基础的开始。写一些学生身边的人，和发生的事情。小时候常写的难忘的事，我的爸爸，我的老师等等，都是很典型的例子。

再多一些，会给一些特定的场景，通过自身想象力扩展开来。比如续写西游记，如果你是校长会怎么样，也会根据课文，让学生们展开瞎想。

《负荆请罪》在小学教材中，是比较有冲击力的一篇文章。里面廉颇的气势，蔺相如的智慧和格局，能给学生小小的心里，种下勇气和原谅的种子。

一次考试中，老师把《负荆请罪》搬到了试卷上。老师希望，学生们能够续写出来廉颇和蔺相如，亲密交谈之后的事情。

老师也给出了很明确的引导方向，每个人两句话就好。但学生的续写，太过于生活化，还有点“欠儿”，让老师给出了零分。

学生写，廉颇坐下来之后，嫌弃蔺相如做的菜不好吃，蔺相如张口就和廉颇吵起来了。这就是篇幅比较短，要是老师再给两行，吵得更欢。

虽然考的是续写，学生确实也续写上了。但是没有考虑人物的身份，和前后事件的逻辑性，还对话粗鄙，老师给零分，已经很客气了。

个人观点：

学生时期的天马行空，这样的事情在所难免。但也不是所有的续写，都不好。有些学生对于原文的续写，就会很出彩。

语文续写和逻辑性

语文教材中，文章都是小而精。每一段的逻辑性都很强，学生对此续写，也要保证逻辑性的正确。

这个对学生做阅读理解，揣摩人物心思，和未来写大作文，都有好处。做其他科目试卷时，也可以很快抓住问题的中心思想。

老师留的续写作业，就可以很好的锻炼学生的逻辑思维能力，之后，更是可以用这样的思路，去完成一篇作文。

一名学生对皇帝的新衣，进行续写。就很好的利用了骗子的技巧，最后皇帝用看不见的黄金，做支付，戳穿了两人的伎俩。

整个过程，是围绕着骗子成功骗了第一个国王之后展开。最后成功的被另一个国王制裁，故事形成了一个闭环，且能够看到希望。

这样的续写作文，可以在特定的话题中，得到不错的分数。同学们平时也可以根据，教材中的文章，开始锻炼。

找一篇自己喜欢的，然后对课文后面的故事，开始续写。沿用原文人物的性格，和思维逻辑，慢慢的，会很快且很有质量的，提升语文能力。

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