现在的老师，应该怎样才能保护自己呢？许多老师的选择可以说是最好的证明，那就是做一名佛系教师。

或许有人说，做一名佛系教师，那就是对学生不负责任。这话说的确实是有道理，毕竟上课就见人，下课就失踪——这样的老师，是不会和学生有多少的交流和沟通的。如此一来，老师能给学生怎样的潜移默化的影响呢？

但是，老师如果不这样选择，他们可就是把自己置于一种危险的境地之中啊。因为总有那么一些家长，总是会想方设法地把各种罪名加诸于老师的身上。而老师哪里有那么多的时间去为一些鸡毛蒜皮的小事而折腾呢？

而这其中有很多，就是家长的无中生有，根本就不是问题的问题，但是家长就是能做得出来，你说老师们能不深受烦扰吗？而学校或者教育局往往会为了心事宁人而选择直接将板子打在老师的身上——从不问青红皂白。

在这样的情况下，老师就是心里有苦，都没有地方倾诉，而更危险的是，有时还有可能遭遇被记过，被薪资降级的处理，甚至还有可能被开除。这样的一种处理，无论哪一种，都是教师不能接受的——自己并没有什么错，为什么这样对待自己？

这其实也是现在，为什么越来越多的教师在面对学生的时候选择佛系的根本原因所在。

这不，广西壮族自治区隆林各族自治县一所小学的老师就遭遇了这样的至暗时刻。自己就是在课堂上教育了一下没有完成练习的小超，竟然被他的父亲以是自己的行为导致小超焦虑抑郁为由告上了法庭。

事情的经过是怎样的的呢？事情发生在2023年3月14日。那天，韦老师上数学课，在讲解完知识点后，他要求学生完成课堂练习。

而就在他巡视的时候，发现小超没有完成练习，他还狡辩。韦老师很是生气，就用翻页笔敲了他的头部4下，还揪了小超的耳朵。小超对此很是抗拒，韦老师也怒了，就提着他的衣领，把他从座位上拉起来罚站。

作为一名教师，对孩子进行教育这是没有什么问题的。但是就韦老师的行为，尽管有些不当，但是也不能说有多少过了——孩子如果能认真对待学习，韦老师会这样对待他吗？可以说，韦老师是为了小超的好，才会选择教育他的，而且在这件事发生之后，家长也没有提出什么异议。

事情到了几个月之后，小超的家长将韦老师告上了法庭。而小超家长提供的两份证据就是：2023年10月29日，南宁市某医院对小超主诉疾病“敏感多疑、厌学1周”进行初步诊断为焦虑抑郁状态。同年11月12日，该医院门诊对小超诊断为焦虑抑郁状态。

而家长的诉求是：小超之所以出现焦虑抑郁状态系被告韦老师体罚、侮辱、谩骂所致，要求判决二被告赔偿其损失。

法庭认可了小超有焦虑抑郁的症状，但是对于小超家长的诉求以证据不足为由不予支持。法院认为：一个人存在焦虑抑郁状态可能是由多方面引起或者多方面的共同作用所致。现有证据不足以证实其焦虑抑郁状态，与韦老师的教育不当行为有必然的因果关系，或者韦老师的行为致其焦虑抑郁状态加重的情形。

笔者认为这样的裁决是客观公正的。韦老师对小超进行教育是他的义务，尽管他的行为有不恰当的地方，但是并没有超出教育的范围，在当时也没有产生怎样恶劣的后果——小超在当时和此后的一段时间都一切正常，也没有有什么不适的状况。这就说明即便当时有体罚的行为，但是并没有给他带来怎样的伤害。

网友们也纷纷对此留言，表达自己的看法——

“法院认为老师这样管理行为不当，请法院支招，如何管理？连令其站立也不当了，难不成要老师请人用八抬大轿把犯错的学生抬到办公室，再用一张按摩椅让犯错生半躺着，一边给他按摩，一边和风细雨地进行心灵上的抚慰，告诉他练习没完成没事，只要他开心就好？！”

“这位家长有没有想过，当你起诉老师时，影响最大的是小孩，有可能就影响他一生。其实出现这种问题，家长首先要做的是了解情况，然后配和老师进行开导和教育，指出对和错，使孩子认识到错误，使他今后改进。其实没有哪个老师不想孩子学习好的，只不过有时候方式方法不对，家长利用这些大张旗鼓，反而害了小孩。”

“老师的教育方式方法确实有待改进，但是这与抑郁确实不成因果关系，家长现在最大的心思要想想如何恢复孩子的学习兴趣，而不是集中精力去告老师。 我就想问：是不是这个老师被判刑了小孩就不厌学了？”

“所以说，现在出现学校霸凌情况，原因就是家长本身存在霸道的行为影响所至！那些在网上把责任推给学校和老师之人，应该反思一下，不要把老师的严肃教育就说成是体罚。也不要把自己宠坏成了小恶魔的孩子怪罪给学校和老师！”

亲爱的读者，对于老师就因为用翻页笔打了孩子几下，就被家长告上法庭这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。