教材之毒挖不到了，开始改为挑刺儿，但没文化还是别凑热闹了！ 教材之毒挖不到了，开始改为挑刺儿，但没文化还是别凑热闹了！
自从毒教材事件之后，很多人就开始关注教材了。按说这是个好事儿，深挖教材之毒，进行全面思想净化，促进教材更加健康，自然是有利于教育接班人的。
但是，说实在的，那些明显的问题早已经在毒教材事件中被找完了，你想全网都拿着放大镜盯着看，还能有漏网之鱼？所以现在的教材基本不存在严重问题了。
即便还有一些问题，一定是非常隐蔽的，这就不是一般人能发现的了。于是很多人变挖教材之毒，改为评论教材，专挑教材的毛病。但评论教材却是需要点文化的。
有些人肚子里墨水没多少，却也头伸着置喙，对教材评头论足，说这个课文不好，那个课文有问题，说出来的话，不能证明课文有问题，却恰恰反证了自己的无知。
比如几次看到有人对《绿》这篇课文提出质疑，看了令人忍俊不禁，这怎么一点自知之明都没有呢？怎么好意思发出来的呢？不信你看看这些人说的。
上面一个截图早，下面这个是抄袭上面那个的，只是换了一种说法，意思是一样的。他们的言外之意，就是这篇课文不咋样，对其不屑一顾，嗤之以鼻。
《绿》这篇课文是四年级下册的，体裁为现代诗，作者是著名作家艾青，写于1979年。作者用极富感染力的文字，描绘了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象。
“绿色的墨水瓶倒了”是比喻，给人一种到处都是绿色的感觉，接着写出各种绿，体现绿的丰富性，第3节用排比写对绿的感觉，后面一静一动写出形态与活力。
诗歌想象丰富，语言优美，还又浅显易懂，非常适合小学生学习，可以启发想象，丰富词汇与语言积累，也激发热爱大自然、热爱生命的思想情感。
上面两个人，表示不理解为何要背诵，可能真不理解，也可能就是以教材博流量。这还不算可笑，最可笑的是有些人的留言，那种无知，有些不可思议。
第一个说这篇课文是“什么玩意儿”，真不知道她有多大本事儿，欣赏水平怎么会如此之高，这样优美的诗歌竟然不入她的法眼，可叹可叹！
第二个更笑话，说“绿色的墨水本身就是讽刺，因为墨是黑色的”，他不知道词语意思会扩展、引申，固执地以为墨水都是黑色的，难道老师没给他改过作业吗？
上面这两位也是很逗的。不知道第一个是如何想到贾浅浅的，《绿》和贾浅浅的屎尿体有什么相似之处？还是贾浅浅的那几首诗一直装在他脑子里？
第二位的脑袋瓜子就是个木鱼疙瘩，一点想象力都没有，一点诗意都没有，甚至没有生活体验。人要说天上下刀子，他恐怕真以为老天下屠龙刀呢！
上图有教材编辑部的电话，发现问题，或者有疑问，可以打电话反映、咨询。
告诉大家一个消息，从今年秋季开始，语文教材全部更新，换成新的了。
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