才开学，就有家长在群里分享了一张好玩的图片，大概的意思是说这个学期是史上最短学期。

有的家长表示开心坏了。不管新学期孩子们飞到高不高、远不远，至少飞的时间不会太长

但是京教君很快发现，这个“最短学期”的校历，统计的只是上课时间，并没有把7月考试周计算在内。可见，这个校历仅供大家一乐，千万别较真。

接下来，京教君将为各位家长和学生仔细数一数，在义务教育阶段，本学期究竟是不是近年来的最短学期？

本学期是近十年来的最短学期吗？

与往年相比，这个春季学期的天数真的稍微短一些吗？

据市教委官网显示，义务教育阶段2023-2024学年度第二学期自2024年2月26日至7月7日，共19周。2024年7月8日至8月31日放暑假，共7周零6天。

京教君还了解到，义务教育阶段北京中小学春季学期时长，近十年稳定在20周左右，而今年的春季学期比去年减少了1周零5天。

近十年北京义务教育阶段春季学期时长

可以说，至少在近十年内，今年的义务教育阶段中小学春季学期，确实是最短的（2015年春季学期同样只有19周）。

海淀最新校历出炉！
本学期重要安排早知道

敲黑板划重点，本学期重要教学安排和考试时间早知道⬇⬇⬇ （以下信息仅供参考，最终安排以学校通知为准。）

三月

2024年3月，海淀区初中教学工作会。

2024年3月-4月，中招体检。

2024年3月16日，高考英语听说第二次考试。

2024年3月17日，初中学考英语听说第二次考试。

四月

2024年4月7日-12日，普通高中体育学业水平合格性考试。

初中学考体育现场考试时间安排如下：2024年4月13日-14日，20日-21日，运动能力项目考试，缓考安排在4月27日；

2024年5月8日-16日，素质项目考试，缓考安排在5月23日。

2024年4月9日-12日，高三年级一模考试。

2024年4月22日-24日，非毕业年级期中考试，初三一模考试。

五月

2024年5月7日-10日，高三年级二模考试。

2024年5月28日-30日初三年级二模考试。

六月

2024年6月7日-10日，高考。

2024年6月24日-26日，初中学考。

2024年6月(待定)，第二次普通高中学业水平合格性考试。

七月

2024年7月2日-4日，初中各年级期末考试。

2024年7月9日-11日，高中各年级期末考试。

不怕学期短
以短胜长的学习建议来啦

本学期是近十年来最短的，这也 意味着学期教学总时长变短了，放学回家后的总时长同样变短了。

当本学期总时长变短的时候，如何以短胜长，通过调整学习习惯、优化学习方法出奇制胜？

教学时长变短了怎么办

改变听课习惯，让课堂更高效

先说说记笔记记过了头的学生。

有些学生上课时，老师黑板上写什么，他就记什么。一节课下来，笔记俨然是老师板书的复印版。有些学生甚至还会陷入“选择综合症”，这个知识点用什么颜色标注，那个知识点选支什么笔，一堂课下来，光记笔记就忙得不亦乐乎。

然而，只顾着机械地记笔记，一方面笔记过多，复习时不易抓住重点；另一方面，会占用课上的思考时间。

推荐大家选择性地记笔记。边听讲，边消化吸收、选择甄别。

毕竟，老师的大部分板书，都与基础知识相关。如果上课一字不漏地照搬老师的板书，充其量也只是对基础知识加深了印象而已。

当考题日益强调应用型、探究性、开放性时，只顾埋头记笔记而忽视了跟着老师思考的学生，将会被有选择记笔记的学生秒杀。

所以说，摆在课堂第一位的是思考。至于笔记，除了课上记精华，课后还要复习整理笔记，并把理解和总结写在上面。

课后时长变短了怎么办

少做重复劳动，多些深度阅读和思考

新学期通过时间管理，改变一些学习和生活习惯，以更有成效、更有创造力的方式安排课后时间，孩子的学习生活可能就会发生很大的改变。

高效管理时间，就要摆脱重复劳动，坚持做最有价值的事。

什么是重复劳动？反复去做自己擅长的题目，停留在学习舒适区，或者反复去做一道错题而不举一反三，这些行为都属于在原地打转儿的重复劳动。

什么是最有价值的事？对学习目标最有帮助的事，就是最有价值的事。好好评估一下各科的学习状况，哪些是短板，哪些是强项。想清楚再开始学，永远比发现效果不大再调整方向要省时间。

再有就是晚上少用手机玩游戏、看短视频，学习时最好扔掉手机，至少把手机调到静音状态。

还要提醒一点，不要美名其曰拿着手机在看知识类的短视频。一分钟看完一本书，一分钟学会一个知识点……这些短视频只会阻碍发展深度阅读、深度思考的能力。

课后学习，听别人讲永远没有自己琢磨明白高效。如果可以自己想明白一道综合大题的命题思路，彻底弄懂某一个知识点并会综合运用，就算花上几个晚上的时间也是值得的。

也就是说，晚上的重要任务是总结和反思，要经常自问三个问题：是什么，为什么，还有什么？

不仅要复习具体的知识，还要探究知识背后的本质。多思考知识的迁移，多研究运用不同的思维方法解决同一问题的多条途径，在分析解决问题的过程中，既构建知识的横向联系，又养成多角度思考问题的习惯。

解题时发散思维，解完题后举一反三，总结解题思路。只有提炼思想方法，感悟学习本质，学习才能突破肤浅，走向深刻。

文｜京教君

内容来源｜图片来自老路谈升学，内容由京城教育圈进行整理及补充

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