学生减负是美丽的谎言吗？——我与大禹跨越时空的对话

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          中小学生学习负担过重，已经成为了中国社会的共识，减负，也近乎成为了中国教育的永恒话题。一直以来，我都是立场坚定的挺“减”派，于是2020年刚到就有了我与大禹一场跨越时空的对话。

          我：为中小学生减负，政府部门真抓实干，强势出击，形势一片大好！

         2020年的元旦刚过不久，广东省教育厅等九部门就印发了《广东省中小学生减负工作实施方案》，2020年的第一个月发文，“粤教基[2020]2号”文件，九部门联合发文，无不彰显了减负工作的迫在眉睫、减负文件的分量之重、广东省教育厅等部门减负的决心之大。

        镜头回放，2019年9月1日前，陕西省教育厅等九部门印发了《陕西省中小学生减负工作实施方案》，作为西部教育文化大省，陕西省教育厅等部门对学生减负工作一直以来都是高度重视并且深入践行。

         无独有偶，陕西省与广东省的两个减负文件都规定了要保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时、初中生每天睡眠时间不少于9个小时、高中生每天睡眠时间不少于8个小时。陕西省减负文件的亮点之一是对学生家庭作业时间做了细化的规定，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟。实实在在地减负，全面健康地发展，是减负文件体现出来的教育厅等政府部门的心声。

         近年来，各省教育厅等政府部门对于中小学生减负工作日益重视，真抓实干，并且积极谋划、强势出击，上述文件的印发可见一斑。当前，学生减负形势大好，对此，我们当给以点赞！

         大禹：有情的减负工作遇到无情的升学考试，会发生怎样的故事？

         据网络数据，近年来，各地普通高中录取率大概是百分之五六十，部分地方可能要高一点可以达到百分之七十左右。在我国，一考定终身的模式并没有发生根本的改变，升学考试关系着学生的前途，寄托着家长的期盼，牵动着教师的神经。那么，当有情的减负工作遇到无情的升学考试，会发生怎样的故事呢？

         甲校九年级某班班主任老师语重心长地告诫学生：同学们，中考倒计时一年了，你们学习绝不能偷懒，高中招生数量是固定的，你学得时间少一点，别人学得时间多一点，你落榜的风险就要大一点。为了中考、为了升高中，同学们要拼一把了！学生：说好的减负呢？

         八年级学生乙看着书桌前小山般的辅导书，看着指针已到了晚十点的石英表，想着去年没有考上高中在建筑工地干活的哥哥，起身狠狠用冷水洗了把脸，摆脱了昏昏欲睡，跳进了题海直到晚上11点，睡前想：说好的减负呢？

       七年级学生丙看着父亲与母亲吵架，丙父：白天上一整天课，晚上做作业到11点，孩子太累了，以后让孩子少做点作业，早点休息！丙母：谁家的孩子不累啊？输在了路上考不起高中，你给孩子的后半生负责啊？丙父无言。丙坐到书桌前，深夜学习到了11点，默默的念着：说好的减负呢？

        以上故事可知，减负的对面，是升学考试失利概率加大的风险；减负的对面，是学生、家长和老师的焦虑；减负的对面，是与有情的减负政策对立的无情的考试现实。现在，你对为中小学生减负仍然很乐观积极吗？

        我：您看得更透彻更全面，但是给学生减负难道是美丽的谎言吗？

         我以前的关注点一直都在学生的学习负担太重、不利于学生身心健康发展方面，对于减负和考试、和学生未来前途的关系没有过较多的思考。您所说的很有道理，政府加大力度为中小学生减负，但是减负不能解决升学考试的难题，政府的减负与家长老师和学生的升学期望成为对立的矛盾，所以家长、老师和学生很大程度上都不认可、不配合，减负工作就达不到实际的效果。您看得更透彻更全面，但是让我有了一个困惑，我一直追求、期望的学生减负，难道真的不能实现，只能是美丽的谎言吗？

        大禹：学生减负并不是一定不可以做到，你听说过我治水的故事吗？

         当年，洪水泛滥危害百姓，我父亲奉命治水，采用“堵”的方法，水来土挡，筑坝挡水，九年过去了，洪水都没有消退。我又奉命治水，我用“疏”的方法，疏通河道，让洪水通过河道流入大海，历时十三年，洪水终于退去，成功治水。学生减负工作，我认为也可以借鉴我治水的方法。

          我：增加普通高中学校数量提高普通高中升学率，提升中专技校办学质量提高学生就业待遇，用疏导的方法为学生减负。

          您说用疏导的方法治水，也可以用疏导的方法为学生减负，我想到了两点，一是增加普通高中学校的数量，学校多了录取的学生也就多了，升学率自然就高了，学生的考试压力就减轻了；二是提升中专技校的办学质量，能培养出高质量的技术人才，毕业后好就业、待遇高，家长学生就都能够接受上中专技校，上高中不再是唯一的选择，考试压力也就减轻了。家长老师学生都不再需要为考上高中而焦虑，政府部门的减负工作就容易贯彻落实，学生就能够真正受益于减负工作。我可以这么理解吗？

        大禹：你的悟性不错，疏导的方法加上政策制度的效力，标本兼治，对减负工作会有很好的效果。

        我：听您一席话，胜读十年书，谢谢您为我解惑，给我教诲。

         我与大禹跨越时空的对话到此结束，我的目光望向远方，仿佛看到了一个个学校里一张张轻松的笑脸。