看《我的二本学生》有感（一）

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      《我的二本学生》作者黄灯。买来有几个月时间了，一直放在客厅角落的书架上。客厅有好几个书架，都是放孩子们的绘本，属于我放的地方，基本是单位办公桌上，一排列入书单的书，只是目前放假了，我不用天天去学校，所以和那些书断开了“亲密关系”。

        前天给自己计划这个月看书5本，转身在角落的书架翻到了两本属于我的书《我的二本学生》和《深度看见》。一看这书名，我就笑了，真的是一切都是最好的安排啊！因为他们都是我现阶段最需要的。

        说说为什么吧！

          刚带完一届毕业生，总觉得我有很多值得总结的东西。在里设置了一个909文集，就是为了把关于909的故事做一个总结回顾。这三年我断断续续记录了很多故事，平时都发在朋友圈或者分享在成长群里，仿佛散落在地的珍珠，是时候花点时间把他们串起来了。这个暑假就是最好的时间，因为还没有新的学生占据我的时间和心田，我依然装满着他们，等到秋天，就到了腾出空间来迎接新的学生。记忆在叠加上会模糊，所以要趁早。至于如何整理呢？打开黄灯的《我的二本学生》就提供了我一个同类学习的模板，虽然她是大学老师，看问题的角度和广度都和我不同，但就一点：她对学生的细腻和感触以及不断地记录，我也都有。

        第二点：假期里呆在家里，和孩子们相处，两个孩子，家里要和平共处，需要我的足够高的修为和能力。特别是女儿，她更需要我的“看见”，如何做到深度看见，谢正好是我需要学习和练习的，第二本书正合适啊！

        说说这两天看了三分之一的《我的二本学生》的感受，一开始的感受压抑占据多数。

也带给处在初中阶段的教育者的我很多反思和思考：在生产那些默然的“考试机器”的过程中，我是不是也有“添钻加瓦的功劳”？怎么做才是真正对学生长远的负责，而不是功利地完成学校下达的指标，把他们送进高一级学校为目的？